3. De mensen

Om leerlingen goed onderwijs te kunnen geven, om een positief leerklimaat te creëren, om kennis over te dragen, om leerlingen te ondersteunen bij hun ‘Bildung’ en om leerlingen te helpen bij het ontwikkelen van een open, verbonden blik, is het essentieel dat medewerkers de benodigde kennis hebben en zich blijven ontwikkelen. We verwachten van onze medewerkers dat zij zich positief, betrokken en met een open blik naar onze leerlingen en de wereld waarin zij leven opstellen. Omdat de wereld steeds verandert en onze leerlingen zich steeds ontwikkelen en anders opstellen, is een lerende, op ontwikkeling, verandering en verbetering gerichte houding daarbij extra belangrijk. Daarin kan en mag niemand achterblijven. Goed onderwijs maak je samen.

Op het Scheldemond College werken we met goed, gedreven en gekwalificeerd personeel dat voortdurend professionaliseert. ‘Een leven lang leren’ zou vanzelfsprekendheid moeten zijn. Het past in onze ambitie dat onze medewerkers goed gekwalificeerd en gemotiveerd zijn. We leggen de lat hoog voor onze leerlingen, dus stellen we ook hoge eisen aan onze medewerkers.

Medewerkers

Om de eerdergenoemde lerende, professionele houding te faciliteren en evalueren, hechten we belang aan een goede gesprekscyclus. De komende jaren wordt de cyclus door alle medewerkers doorlopen. In deze gesprekken staat de positie van medewerkers in relatie tot de organisatie centraal en wordt gekeken naar wensen en mogelijkheden voor persoonlijke ontwikkeling. Tijdens de gesprekken wordt er ook aandacht besteed aan gezondheid en vitaliteit, zodat onze medewerkers met voldoende plezier onderdeel kunnen blijven van onze school.

Secties

De wereld verandert en lijkt steeds weer iets nieuws te vragen van de inhoud en vorm van ons onderwijs. Om deze ontwikkelingen op waarde te kunnen schatten en effectief te implementeren in ons onderwijsaanbod is naast de rol van de teams, de rol van de verschillende secties groot. De komende jaren wordt onderzocht in hoeverre meer ruimte kan worden gecreëerd voor onderwijsontwikkeling. Daarbij is het belangrijk dat docenten binnen en tussen secties met elkaar in overleg blijven. Secties krijgen meer verantwoordelijkheden en meer ruimte om samen bestaand onderwijs uit te bouwen en/of nieuw onderwijs te ontwikkelen. Dit schooljaar is gestart met monitorgesprekken met de verschillende secties en het lmt.

Rol van leerlingen

Op onze school is aantal leerlingen die zich in het kader van diversiteit hebben verenigd in GSA (Gender and Sexuality Alliance: een verbond tussen allerlei seksuele oriëntaties, seksen, gender identiteiten en genderexpressies.). De samenstelling van de Leerlingenraad is zodanig vormgegeven dat alle leerjaren hier deel vanuit maken: vmbo, havo en vwo. Bovendien is een aantal leerlingen lid van de GSA én is uit elke afdeling tenminste éen leerling vertegenwoordiger in de medezeggenschapsraad.

Leerlingen worden via leerlingentevredenheidsmeting bevraagd over hun ervaringen over ons onderwijs. Regelmatig worden hier gesprekken over gevoerd. We stimuleren leerlingen in hun eigenaarschap t.a.v. het eigen onderwijsleerproces.

Rol van ouders

Samen met de ouders begeleiden we onze leerlingen naar volwassenheid. Ook in het leerproces hebben de ouders een stimulerende en positieve rol: dagelijks belangstelling tonen, stimulans geven bij het maken van huiswerk, naar vermogen ondersteuning bieden bij diverse activiteiten zoals sport, evenementen. De ouderraad vormt een groep ouders die assisteert bij schoolfeesten, open dagen en diploma-uitreikingen. Ook adviseert zij over (beleids)zaken die vooral voor ouders en leerlingen belangrijk zijn. Zo ondersteunt de raad de medezeggenschapsraad en het personeel.

Naast de Ouderraad is dit schooljaar een klankbordgroep van ouders geformeerd waarmee alle schoolse aangelegenheden worden besproken en uitgediept. In de medezeggenschapsraad vertegenwoordigt een drietal de ouders van onze school. Zij hebben m.b.t. beleidszaken die ouders betreft een advies- of instemmings- bevoegdheid. Kortom samen inhoud geven aan onze gemeenschappelijk opdracht.

Opleidingsschool

We zijn onderdeel van de ZAOS (Zeeuwse Academische Opleiding School) waarin de onderzoekende houding een belangrijk kenmerk is. Zie notitie ‘de ideale opleidingsschool’.